ḥeleḳ 1. Mitsṿot 1-41 -- ḥeleḳ 2. Mitsṿot 42-114.

Este artículo estudia la sección de la recopilación de adab del 'Iqd al-farid de Ibn 'Abd Rabbih llamada "El Libro de Lamentaciones, Condolencias y Elegías". Se analiza la función ideológica del 'Iqd, concretamente la manera en que se organiza el género con ocasión de la muerte. Localiza lo que parece haberse «reprimido» en el texto en un intento por determinar el material que fue pasado por alto, enterrado o alterado, y estudia la organización de sus prioridades. El artículo sostiene que (...) el 'Iqd, en su función de texto ejemplar, no se limita a reflejar una ideología dominante sino que hace una contribución al discurso dominante por su manera de dar forma a la vida intelectual y social. (shrink)

Este trabajo estudia las figuras de Abū Ya῾zà y al-Yuḥānisī desde la perspectiva de su educación y formación intelectuales. Los dos personajes analizados pueden ayudarnos, por un lado, a revisar en profundidad las características de aquellos que se consideran awliyā’ o «amigos de Dios» así como a sugerir la posibilidad de la existencia de dos modelos de santidad en el occidente islámico, uno típicamente magrebí y el otro andalusí. Los dos modelos propuestos muestran características comunes pero también claras diferencias, especialmente (...) en lo relativo a su educación y formación intelectual. De esta forma, el estudio presta especial atención a factores como la enseñanza recibida por parte de los sujetos de estudio y sus maestros, la presencia de la lengua bereber en esta enseñanza así como el fenómeno de la rihla a las tierras orientales como parte inseparable de la propia formación intelectual. (shrink)

Este artículo estudia dos aspectos primordiales del cadiazgo de la ciudad de granada bajo los almorávides. Por un lado, expone la lista de los cadíes de Granada basándose en los datos proporcionados por las fuentes biográficas andalusíes. Por el otro, analiza los mecanismos de la relación entre el poder político almorávide y la élite local granadina, relación que se caracterizó, en gran medida, por la negociación y el enfrentamiento. El cadiazgo de Granada fue gestionado por varias familias andalusíes, granadinas y (...) no granadinas, y no por voluntad propia de los granadinos, sino por imposición de las autoridades almorávides. También, encontramos miembros de familias magrebíes ocupando el cadiazgo en mayor número del atestiguado al mismo tiempo en otras ciudades andalusíes ¿no se incluye a Algeciras por razones ligadas especialmente al estatuto de la ciudad¿. Con esto, las autoridades almorávides querían evitar el monopolio de las funciones judiciales por parte de la élite local, y con ello ejercer mayor control sobre la ciudad, sobre todo teniendo en cuenta que era la capital andalusí. (shrink)

Diabetes is one of the most common diseases worldwide where a cure is not found for it yet. Annually it cost a lot of money to care for people with diabetes. Thus the most important issue is the prediction to be very accurate and to use a reliable method for that. One of these methods is using artificial intelligence systems and in particular is the use of Artificial Neural Networks (ANN). So in this paper, we used artificial neural networks to (...) predict whether a person is diabetic or not. The criterion was to minimize the error function in neural network training using a neural network model. After training the ANN model, the average error function of the neural network was equal to 0.01 and the accuracy of the prediction of whether a person is diabetics or not was 87.3%. (shrink)

La aparición de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el panorama socio-cultural ha supuesto cambios considerables en diferentes ámbitos de la vida humana, y las instituciones educativas no han estado al margen del uso de estas técnicas que se están desarrollando día tras día. Se trata de un desafío muy importante, ya que las nuevas tecnologías están transformando la enseñanza, permitiendo al sistema educativo desarrollar y responder a los desafíos de nuestro tiempo. En el presente artículo, pretendemos hacer (...) una reflexión acerca de la importancia de la integración de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje del árabe como lengua extranjera (ALE) y mostrar las posibilidades que algunos recursos podrían ofrecer como herramientas de apoyo dentro y fuera del aula. Para ello, nos hemos basado en el análisis descriptivo-explicativo de dichas herramientas, esperando sean de gran utilidad para el alumnado. (shrink)

ḥeleḳ 1. Kolel azharot ṿe-liḳuṭe dinim neḥutsim mi-Shu. ʻa. ṿe-aḥaronim ... -- ḥeleḳ 2. Ka-n.l. be-hosafat harbeh segulot le-yirʼat Shamayim ule-farnasah ... .

Knowledge can be transmitted through testimony. What about understanding? In this paper I argue against the possibility of testimonial understanding by giving an account of understanding in terms of ‘mental structures’. Then I argue while we cannot integrate communicating understanding into a propositional model of epistemic communication, we can do so on a perspectival model. I highlight the importance of this to the epistemology of education throughout.

Experiments (E), computer simulations (CS) and thought experiments (TE) are usually seen as playing different roles in science and as having different epistemologies. Accordingly, they are usually analyzed separately. We argue in this paper that these activities can contribute to answering the same questions by playing the same epistemic role when they are used to unfold the content of a well-described scenario. We emphasize that in such cases, these three activities can be described by means of the same conceptual framework—even (...) if each of them, because they involve different types of processes, fall under these concepts in different ways. We further illustrate our claims by presenting a threefold case study describing how a TE, a CS and an E were indeed used in the same role at different periods to answer the same questions about the possibility of a physical Maxwellian demon. We also point at fluid dynamics as another field where these activities seem to be playing the same unfolding role. We analyze the importance of unfolding as a general task of science and highlight how our description in terms of epistemic functions articulates in a noncommittal way with the epistemology of these three activities and accounts for their similarities and the existence of hybrid forms of activities. We finally emphasize that picturing these activities as functionally substitutable does not imply that they are epistemologically substitutable. (shrink)

In contrast to standardized guidelines, personalized medicine and person centered care are two notions that have recently developed and are aspiring for more individualized health care for each single patient. While having a similar drive toward individualized care, their sources are markedly different. While personalized medicine stems from a biomedical framework, person centered care originates from a caring perspective, and a wish for a more holistic view of patients. It is unclear to what extent these two concepts can be combined (...) or if they conflict at fundamental or pragmatic levels. This paper reviews existing literature in both medicine and related philosophy to analyze closer the meaning of the two notions, and to explore the extent to which they overlap or oppose each other, in theory or in practice, in particular regarding ethical assumptions and their respective practical implications. (shrink)

The tradition of pragmatism has, especially since Dewey, been characterized by a commitment to nonreductive naturalism. The notion of emergence, popular in the early decades of the twentieth century and currently re-emerging as a central concept in metaphysics and the philosophy of mind, may be useful in explicating that commitment. The present paper discusses the issue of the reality of emergent properties, drawing particular attention to a pragmatic way of approaching this issue. The reality of emergents can be defended as (...) a pragmatically-useful ontological commitment; hence, pragmatism can be employed as a tool in the debate over the structure and reality of emergence. This strategy of justifying ontological commitments is examined through historical and systematic discussions of the pragmatist tradition. It turns out, among other things, that while classical pragmatists did not specify any technical notion of emergence in the contemporary sense, their non-reductively naturalist views are relevant to the more recent emergence discussions -- especially because they rejected the metaphysical realism typical of today’s ontologically-oriented emergence theories. (shrink)